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实验班教学调研反馈
 作者: 教导处 出自: u乐国际娱乐客户端_www.youle09.com 2014-12-25
  

  本周,教导处对实验班教学进行了调研。调研形式为听课、学生及教师问卷调查。现将调研情况反馈如下:

  一、课堂问题 从听课中发现,实验班大部分教师功底深厚,重视对学生进行方法指导,重解题思路点拔。但普遍存在讲得偏多,学生参与不够,听课状态不太理想。白板的利用不够充分,检查学生掌握形式较为单调,致使课堂气氛显得沉闷。

  二、学风问题 问卷调查中,实验班教师普遍认为实验班学生学习缺乏主动性,目标不明确,学习习惯不太好。从表面上看是学生的问题,但也从侧面反映出教师缺乏必要的引导。

  三、一本踩线生的培养问题。实验班教师在一本踩线生培养方面多为上课提问,部分教师对一本踩线生进行个别谈话,几乎没有单独辅导和单独布置作业。这固然存在客观原因,但教师的主观原因也不容忽视。

  采取措施:

  一、让快班“快”起来。快班学生的基础相对较好,思维也较敏捷,因此,教师上课要适当放手,学生能解决的问题让他们自己解决,以充分发挥学生的主动性和积极性。丰富课堂检查形式,白板、黑板交互使用,让课堂活起来。课堂讲授内容可适当向深挖掘,以培养学生解决难题的能力,以突出“快”的特点。

  二、帮助实验班学生树立高标意识,激发他们的学习热情。 实验班学生的智商较高,即使不认真学习,成绩也不会很差,因而部分学生不求上进,这是没有高目标的表现。因此,教师应帮助他们树立高标意识。当人有了高目标,并能够为实现这个目标努力奋斗的话,那他一定能逐渐的接近他的目标。因此,实验班学生要把考名牌、考重点作为高考目标,并千方百计地为实现目标而不懈努力。通过目标的导向功能、激励功能来激发优生的学习热情。

  三、授之以渔,注重效率。 教会学生正确的学习方法,变被动学习为主动学习。具体抓好课前预习、课堂听讲、课后复习巩固三个环节。课前预习时,要把通过查找资料仍不明白的问题标出来,带着问题听讲,及时做好记录,课后及时解决课堂遗留问题,这样可以有的放矢,提高听课效果。在课堂上,要让优生起好带头、组织、示范作用,以充分锻炼和提高优生的能力,发挥他们的优势,为他们提供不断进取的精神动力。教师在每节课后针对当堂重点知识,及时选择一些能涵盖章节知识点的练习题,有针对性的巩固知识点。

  四、适度拔高,克服短板。 对于实验班的学生要在时间上把好关。课堂上他们能吃饱,但不一定吃好。任课教师要精心挑选一些拔高题,题型要多样,这样能给他们新鲜感,提高他们的学习积极性,从而逐步提高他们的学习成绩。实验班学生的弱差学科直接影响总体成绩,切不可掉以轻心,为此,我们要求各任课教师千方百计地使他们喜欢你的学科科目,循序渐进,不断提高,从而使他们优上加优,不优创优。

  五、多措并举,促其上线。年级在一本踩线生、二本或三本踩线生培养上要采取强有力措施,通过个别辅导、专题讲座、单独布置作业、针对性谈话等形式促其上线,要尽快行动,必须确保完成任务。对实验班老师考核,要进一步加大一本比例,对长期完不成的教师予以必要的调整;对一本踩线生,实行导师制。班主任每人负责2-3名,任课教师负责1-2名,全科辅导,整体提高。完成情况与奖金挂钩,可占班级总奖金额的15%,由级段考核落实,对已经分好的抓好落实;现在还没有明确的,抓紧时间分包到位。

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