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教育工作简报(第34期)2016年教育工作会议讲话稿
 作者: 办公室 出自: 教育体育局 2016-10-25

 

教育工作简报

 

34

 

登封市教育体育局办公室     二○一六年十月二十一日

 

按:20161019日上午,登封市2016年课程与教学工作会议在菜园路初级中学召开。会议由副局长申朝辉主持,副市长杨国强应邀出席会议。

  会上,副局长李泽飞同志做了《登封市2015——2016学年课程与教学工作报告》,报告中对一年来各学段所做的工作及取得的教学成绩进行了总结,对新学年的课程与教学工作做了具体的安排部署。局长杨飞剑总结了基础教育教学工作取得的成绩,客观分析了当前教育教学工作存在的问题和不足,并对下步工作提出了具体要求。  

  最后,副市长杨国强代表市政府对我市今后的教育教学工作提出了新要求。现将讲话予以印发,请各单位认真学习,并对新学年的工作进行提前谋划。

 

不忘初心  且思且行  方得始终

——2016年课程与教学工作会议上的发言

登封市教体局副局长 李泽飞

( 2016年10月19)

 

同志们:

今天,我发言的题目是《不忘初心,且思且行,方得始终》,发言共分五个部分:

第一部分 成绩昭昭,经验弥贵,不忘初心,继续前进

2015-2016学年,在市委市政府及全市人民的大力支持下,在局党组的正确领导下,全局上下团结一心,艰苦努力,紧紧围绕“岗位练兵,校长比武,争先创优,特色建设”这一工作方针,卓有成效的开展教学工作,各个学段都取得了辉煌的成绩。

高考方面:一本、二本上线人数再创历史新高。今年,高考一本上线541人,比去年净增103人,二本上线1518人,比去年净增129人;三本上线率由去年的57.29%上升到65.55%,增幅为8.26个百分点。应届生一本上线人数及上线率实现位次前移,更值得庆贺的是,应届上线484人,超中牟52人,超荥阳19人,上线率12.61%,超中牟0.42个百分点;二本上线超荥阳216人,超中牟89人;三本上线超荥阳58人,超中牟109人。

就各个高中而言,示范性高中均超一本目标,实验高中上线198人,u乐国际娱乐客户端_www.youle09.com上线173人,登封一中上线167人。三本层面,七所高中均全部超额完成目标,令人欣慰的是,教体局及一中、实验高中、u乐国际娱乐客户端_www.youle09.com、二中、五中均获郑州市教学创新先进单位。高二统考层面,u乐国际娱乐客户端_www.youle09.com超额完成一本目标任务,上线242人,同时也只有u乐国际娱乐客户端_www.youle09.com二本超额完成了目标;三本层面,二中、五中超额完成目标任务。高一统考层面,一本目标,一中超额完成目标,实验高中刚好完成目标;二本目标,u乐国际娱乐客户端_www.youle09.com超额完成目标;三本目标,只有五中、二中超额完成目标。

初中段:郑州市教学创新先进单位有:市直一初中、嵩阳中学、市区三初中、卢店中心校、唐庄中心校。中招完成前800名目标的有:石道、卢店、大冶、东华、唐庄、市区三初中、颍阳、嵩阳中学、白坪、阳城、少林;完成前3800名目标的有:市区三初中、告成、唐庄、嵩阳中学、徐庄、东华、卢店、石道。两个层次的目标都完成的有:嵩阳中学、市区三初中、卢店、石道,值得一提的是石道中招成绩由弱走强跃居全市前列。八年级期末统考,高于全市平均分的单位有:市直一初中、嵩阳中学、白坪、菜园路初中、市直二初中、嵩阳办、大冶。七年级高于全市平均分的有:市直一初中、白坪、嵩阳中学、市直二初中、嵩阳办、菜园路初中、卢店、少林、中岳;非毕业班的两个年级,市直一初中均高居榜首,白坪、嵩阳中学紧随其后。

小学段:高于全市各科平均分前六名的有:语文:嵩山路小学、商埠街小学、滨河路小学、书院河路小学、卢店、崇高路小学等;数学:卢店、中岳、商埠街小学、崇高路小学、少林路小学、滨河路小学;英语:中岳、送表、卢店、大冶、阳城、宣化。

幼儿园段:省级荣誉、案例分析农村二等奖:卢店镇直幼儿园、嵩阳办实验幼儿园;自制区间玩教具比赛:市直二幼获城市区间组二等奖,嵩阳办中心幼儿园获农村组二等奖。郑州市级荣誉:案例分析比赛:市直一幼、市直二幼、嵩阳办实验幼儿园、卢店镇直幼儿园共五位教师获奖;自制区间玩教具获奖的有:市直二幼、市直一幼、嵩阳办中心幼儿园;郑州市保育员技能比武活动奖:市直二幼、白坪新区幼儿园、嵩阳办中心幼儿园、市直二幼分园、市直一幼、中岳办直属幼儿园、东华镇中心幼儿园、嵩阳办西关幼儿园。

一年来,教研室的全体教研员紧紧围绕“岗位练兵,校长比武,争先创优,特色建设”工作方针,开展一系列卓有成效的工作。通过“自主研修,集中培训,公开研讨,主题论坛”等活动,实现教研员的自我提升,继续深入开展了“基于标准的教学与评价”的研究,以“三展三评”,“一师一优,一课一名师”活动为抓手,继续推动道德课堂的纵深发展,为质量的提升提供了理论与实践的支撑。

同志们,上述这些成绩的取得,是市委市政府及全市人民大力支持的结果,是局党组正确领导的结果,是“岗位练兵,校长比武,争先创优,特色建设”工作方针指导的结果,更是全局上下同心同德,共同努力抓主业、务正业的结果。世界上任何事物都是一分为二的,我们都是唯物主义者,在看到成绩的同时,我们决不能陶醉在鲜花与掌声之中,我们必须时刻清醒地意识到,我们的教学工作中仍存在着这样那样的问题,义务教育阶段作业布置不合理问题,高中段特优生建设问题,落实“岗位练兵,校长比武,争先创优,特色建设”棚架问题,这些问题解决的好坏,将直接影响着我们新学年质量的提升。

第二部分 方针引路,且悟且行,爬坡过坎,光明在前

过去的一年,我们正是认真落实“岗位练兵,校长比武,争先创优,特色建设”的工作方针,才换来了以“一本大幅攀升”为标志的教育事业大丰收。新的学年,我们不仅要坚定不移的把“岗位练兵,校长比武,争先创优,特色建设”贯彻到教学工作中的每一个环节,而且,更要在践行过程中去深刻领悟纲领的丰富的内涵。“岗位练兵”就是要求全局上下每一位教职员工,都要立足于自己的岗位,对照自己的岗位所赋予的神圣职责,认真地学习、领悟、践行、反思、总结。做到学有标准,练有方向,做有收获,在学中练,学中悟,练中学,练中悟,悟中学,悟中练。这个标准就是2012210教育部下发的“关于印发《幼儿园教师专业标准》、《小学教师专业标准》,《中学教师专业标准》”(教育部教师201211号文)。《专业标准》是国家对合格教师的基本专业要求,是幼儿园、中小学教师开展教育活动的基本规范,是引领幼儿园、中小学教师专业发展的基本准则,是幼儿园、中小学教师培养,准入培训、考核等工作的重要依据,以中学教师的专业标准为例,专业标准制订所遵循的基本理念是:学生为本、师德为先、能力为重、终身学习,基本内容分三个维度、十四大领域、61条基本要求,涵盖了作为教师专业标准的一切。这个专业标准当之无愧可以成为我们岗位练兵的理论依据和标尺。请诸位回去以后,认真反思,对照检查,看一看我们“练”到了何种境界,悟一悟我们“练”出了什么感想,认真反思,我们究竟离标准差多少。常言道,一个好校长就是一所好学校,这足以道出了校长在一个学校的灵魂地位。“岗位练兵”主要是解决教师队伍建设所存在的困惑,那么“校长比武”其目的就是针对校长队伍建设所提出的,我们让校长比武,应该解决好“谁比”、“比什么”、“怎么比”、“达到什么效果”这四个基本问题,核心是“比什么”、“怎么比”。要弄清“比什么”的问题,首先简单看一下校长的岗位职责,就一目了然,职责的第一条就是,主持学校行政的全面工作,全面执行党的教育方针和国家的政策法规,由此可见,作为一名校长具有政策的敏锐性和坚定强大的执行力乃是校长的第一要素,当然也是校长比武的第一内容。其次,学校是教书育人的神圣殿堂,因此,懂教改、懂教研、懂课程、会上课、会听课、会评课,善引领、善创新、善反思乃是校长的看家本领,此乃比武的第二内容。学校是成千上万鲜活生命的集合体,是一个灵魂唤醒另一个灵魂的场所,是教学为友、德智共育、体美益彰的圣坛。作为一名掌门人,组织协调好学校的人财物,做到人尽其才,物尽其用,又是校长所必备的基本管理能力之一,此乃比武的第三项内容。学校的管理同其他管理一样都是一个动态的运作系统,管理者和被管理者共同处于参与计划实施、检查、总结的过程中,遵循管理规律,各自发挥自己的职能作用,如其不然,不讲科学,那就必然陷入盲目状态,很难有所作为。实践证明,学校管理要遵循三条基本规律:

(一)学校管理目标的制定,必须与当前的形势、学校教师的职业状况、学生的层次相适应。做到量力而行,要使制定的学生的学业有成目标、教师的事业有成目标、学校发展的有成目标具有挑战性和可操作性,才能激励师生为之奋斗。

    (二)学校管理的重点选择,必须突出以教学为中心,兼顾其他工作协调发展。这条规律告诉我们,学校工作虽然千头万绪,纷繁复杂,但中心只有一个,无论何时,在什么情况下,都要突出以教学为主,其他工作的开展,都要为其服务。

(三)学校管理学习运用,必须坚持以人为本,调动各种力量共同参与。这条规律是说,在学校管理的诸要素中,管理的核心是人,即教师,要以教师为管理的主力,实行教师发展与学校发展互动,改变过去只见“物”不见“人”的管理,努力把学校办成实现教师人生价值的绿洲。校长要把教师视为涌动着活力的“人类灵魂的工程师”,要善于处理激励与约束、服从与协调、使用与培养的关系,最大限度满足教职工工作、生活、事业发展的正当要求,让教师心甘情愿地为学校发展做贡献。

综上所述,校长的三种基本功,政策的执行力、领导教学的能力及管理能力一定是比武的重中之重。至于“比”的方式,可以“文”比,可以“武”比。通过演讲、答辩、考试、检查、暗访等多种形式进行比武,最后达到我们每一位校长都成为政治敏锐、知识渊博、中国思想、国际视野、能力一流、管理有方、知行合一的领头雁。

    争先创优既是我们事业的近期目标,更是一种精神,我们练兵的目的是什么,我们比武的期望值是什么,就是要大家事事争先,项项创优,以“工作争先,教学争先,业绩争先”为目标,以“学习优,作风优,素质优”为重点,狠抓校长、教师两支队伍建设,具体措施是抓学习强素质,抓管理树形象,抓创新创佳绩。争先创优是一种人生价值的体现,它升华到一种精神,就是要敢为天下先,敢做立潮头的弄潮儿,敢于第一个吃螃蟹。

特色建设是全面实施素质教育的需要,是学校发挥优势、开拓创新的有效载体,是学校是否可以持续发展的关键,是学校未来的立足之本,是学校张扬个性的具体体现,既是我们学校发展的长远目标,又是学校内涵发展的必然趋势。

十六字方针,结构严谨,层次递进,从哲学层面回答了“为什么做,谁做,做什么,达到什么目标”的问题。它的哲学基础是在尊重规律的基础上,强调意识对物质的反作用,体现的是人改造自然、社会的主观能动性的发挥,这就是我们新学年必然要一以贯之落实十六字方针的原因。

当前,我们的教育正处于负重奋进、爬坡过坎的关键期,

面临的挑战前所未有,这就要求我们以“严”的作风,“实”的干劲,直面矛盾,迎难而上,汇聚起攻坚克难的强大动能,大力发扬“钉钉子”精神、壮士断腕的英雄气概,敢做潮头里的弄潮儿。我们已经找到了制约登封教育发展的因素,已经找到了重振登封教育的灵丹妙药,即十六字方针,只要新学年,我们用哲学的思维去谋发展,用开放的思维去关注形势的变化,用严谨的逻辑思维去解决一个个问题,用“踏石留印、抓铁有痕”的工作作风去落实每一项工作,尽管道路曲折,但光明就在前头,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

    第三部分  尊重规律 持之以恒 守正笃实  久久为功

千年圣人老子字字珠玑五千言《道德经》第二十五章讲,“人法地。地法天、天法道、道法自然”,这句千古名言的核心就是人干什么就必须尊重规律,而任何事物变化所遵循的规律又是那么的自然,它无形、无味、无色、无声,但它每时每刻规定着事物的变化。而我们干教育的,所谓的知识分子,比谁都更应懂得教育的规律,规定小学生在校集中学习时间不超过6小时就是规律,允许学生上课举手去厕所就是尊重规律,开足开全课程就是对规律的最大尊重,教育方针是规律的化身,教学原则是规律的具体表现,小学阶段学生会识3000字也是规律。对照规律,你在实际工作中悟出了多少,运用了多少。规律是自然的,规律是无情的。遵守它,敬畏它,它保护你,使你终生受益,你不懂它,轻视它,践踏它,对不起,它将无情地惩罚你。由于对自然的肆意破坏,登封连吃水都成了一个大问题。大到当前大气污染的治理,小到学生厕所蹲位问题,男生每30名一个蹲位,女生每15名一个蹲位,都要尊重规律。恩格斯早在两个世纪前,就在《自然辩证法》中告诫我们:“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利,对于每一次这样的胜利,自然界都报复了我们,每一次胜利,在第一步都确实取得了我们预期的结果,但在第二步和第三步却有了完全不同的、出乎意料的影响,常常把第一个结果又取消了”。尊重规律是检验我们是否真心搞教育的一个重要标准,也是我们教育观的重要组成部分。今后在工作中,把我们总结的教学常规,这些具有真理的东西,必须加以传承和继承,并且发扬广大。一师一优课,一课一名师,三展三评,道德课堂模式的探索,初中积极教育理念的引进,跟进式指导,质量分析,做常规,基于标准的教学实践,努力体现教学评价的一致性,备课批辅考练评等不能丢,只能加强,不能削弱,这是我们最有力的抓手。不要误解素质教育,更不要误导素质教育,素质教育要不要检测?关于小学段的质量检测,素质教育与合适的评价矛盾吗?素质教育对绝大多数学生而言不要练习吗?不要听说读写吗?不要加减乘除吗?素质教育真的不要分数、不要质量吗?照此分析,干脆把中招、高招都取消了吧,不要素质教育,不要质量吗?这样社会会答应吗?政府会答应吗?你真的会进入世外桃源吗?我们要的是绿色分数。关于道德课堂,当郑州市前些年提出“道德课堂”时,我就一针见血地指出:所谓道德课堂,就是一个大朋友引导一群小朋友,乐哈哈地追求“真善美”的课堂。所谓“道”,即指规律,亦可指真理;所谓“德”,本意为顺应自然、社会和人类客观规律去做事,不违背自然规律发展去发展社会提升自己。西方先哲亚里士多德说过:“吾爱吾师,吾尤爱真理”。失道而又有什么资格去谈德?道先德后。在追求真善美的过程中,最痛苦是去追求“真”,因为“真”往往是在摧残后,又妖魔化才方显强大。追求真理很多时候需要付出代价,乃至生命。而我们作为知识分子,是不是应该把追求“真”作为一种理想去终生追求吗?提高质量是永恒的命题:提高课堂效率永远在路上。我们必须敬畏教育,因为教育是一项神圣的事业。

      十年树木,百年树人。教育是一代一代持续接力的事业,需要持之以恒的发力,需要水滴石穿的韧劲,需要锲而不舍的精神。《史记·礼书》“守正笃实,久久为功”,守正就是有主心骨,做人不能没有主心骨,没有挺直的脊梁。若没有再光亮的外表也只是浮华。一个人没有精气神,没有积极向上的价值观,这个人是立不起来的。笃实就是脚踏实地、埋头苦干。“久久为功”就是要有咬定青山不放松的定力、有持之以恒的毅力。我们做校长不能一曝十寒、半途而废、朝秦暮楚、三天打鱼两天晒网。三年不蜚,蜚将冲天,三年不鸣,鸣将惊人。世间很多事需要厚积薄发,耐心等待,久久为功。如愚公移山,终究会有“开门不见山”的那一天。

    幼教段:遵循安全第一、健康第一、寓教于玩,保教并重,培养习惯,保护好奇心,游戏为主,家园共育的原则。以《幼儿园工作规程》和《36岁儿童学习发展指南》为理论支撑,促进我市的幼教事业更加健康、持续的发展。关于好奇心,大科学家爱因斯坦对好奇心加上“神圣的”修饰,足以说明“好奇心”比黄金都珍贵。有了好奇心,才有兴趣,有了兴趣,才有理想,有了理想,才有信念,有了信念,才有信仰,一个有信仰的人,才是战无不胜的人。关于兴趣,大家应该都听过古希腊大数学家、哲学家毕达哥拉斯的故事,传说他是一个非常优秀的教师,他认为每一个都该懂些几何。有一次他看到一个勤勉的穷人,他想教他学习几何,因此对此人
建议:如果这人能学懂一个定理,那么他就给他一块钱币。这个人看在钱份上就和他学几何了,可是过了一个时期,这学生对几何却产生了非常大的兴趣,反而要求毕达哥拉斯教快一些,并且建议:如果老师多教一个定理,他就给一个钱币。不需要多少时间,毕达哥拉斯把他以前给那学生的钱全部收回了。

    小学段:由于年龄使然,我们必须牢固树立“培养习惯与培养兴趣并重,学习知识与积累经验并重”,多读书,好读书,读好书,读经典,以开阔学生的视野和提升思维品质。

初中段:习惯养成与能力提高并重,适应社会的能力,自主学习的能力,创新思维的品质,更进一步需要培养,为学生到高级中学继续深造做好准备。

高中段:以培养学生科学的思维品质为主,以培养学生的优秀品格为导向,以培养学生自主学习能力为抓手,达到知识丰富,品格优秀,思维敏捷,自主学习,育分育人两不误之目的,将来参加高考站出来,让祖国挑选。

关于解决课堂效率低下的问题,我这里从理论上做以回答,即低下的原因,教师不相信学生,霸占课堂,学生自主回答问题的权利被剥夺了,这是封建思想在课堂上的表现。

 我们先谈一下“学习金字塔”理论,“学习金字塔”是美国缅因州的国家训练实验室研究成果,它用数字形式形象显示了:采用不同的学习方式,学习者在两周以后还能记住内容(平均学习保持率)的多少。它是一种现代学习方式的理论。最早它是由美国学者、著名的学习专家爱德加·戴尔1946年首先发现并提出的。

  在塔尖,第一种学习方式——“听讲”,也就是老师在上面说,学生在下面听,这种我们最熟悉最常用的方式,学习效果却是最低的,24小时以后学习的内容只能留下5%。第二种,通过“阅读”方式学到的内容,可以保留10%。第三种,用“声音、图片”的方式学习,可以达到20%。第四种,是“示范”,采用这种学习方式,可以记住30%。第五种,“小组讨论”,可以记住50%的内容。第六种,“做中学”或“实际演练”,可以达到75%。最后一种在金字塔基座位置的学习方式,是“教别人”或者“马上应用”,可以记住90%的学习内容。

  由此可以看出,学习效果在30%以下的几种传统方式,都是个人学习或被动学习;而学习效果在50%以上的,都是团队学习、主动学习和参与式学习。

 学生作业的布置,要遵循分层布置和班主任协调下的协商的原则,新学年,请校长们务必落实。

李政道有句名言,做学问,先学问,先学答,非学问。

关于读书,杨局长专门让今天也讲一讲,所谓好书的标准就是符合不符合社会主义核心价值观。习近平总书记读的书,从中国到世界,从东方到西方,从古代到当代,从金一南《苦难的辉煌》到古希腊柏拉图的《理想国》,亚里士多德《政治学》,李约瑟的《中国科技史》,孟德斯鸠《论法的精神》。从文学到哲学,涉及领域,政治、文学、历史、哲学、宗教等,广度之大、深度之深,令人仰叹。

    下面我们共同分享《人民教育》特约评论员、浙江杭州二中校长叶翠微关于读书的观点。我们时常处在教育的悖论中,比如学校似乎只见做题罕见读书。某省级图书馆告诉我们一个事实:1418岁的人群是书籍借阅量最少的。如果我们再作些跨文化比较,更能看出我们的浅薄,比如我们的学生读得最多的书是:《平凡的世界》《三体》《盗墓笔记》《神雕侠侣》《绝代双娇》《天龙八部》。美国学生读得最多的则是:《理想国》《利维坦》《君主论》《文明的冲突》《风格的要素》《伦理学》《科学革命的结构》《论美国的民主》《共产党宣言》《政治学》。指导孩子读书是一所学校的天德、一个教师的天职。人类的学习史告诉我们,人的文明与阅读正相关,越阅读越文明。而阅读是有层次的,一般来讲有五个层次:纯娱乐类、传统经典类、文史哲类、思想类、超越类。有趣的是人的阅读层次又折射于自己的社会层次上,因此一所有良知的学校应该引导学生走向阅读的更高层次。

 要多读经典,读经典,收获的是“种子”。什么是经典?常说为经,常念为典。经典标准有三:一是达到了空前绝后的高度;二是上升到了理性,有长远的指导意义;三是经得起重复引用,能不断释放能量。由于长期的文化积累与筛选,每个领域都有各自的经典,而更高层次的是理论和学术经典,特别是政治与哲学方面的经典。经典作品里总是有原理体现。马恩作品里有一般社会原理、哲学原理;毛泽东作品里有中国社会的政治原理;黑格尔的作品里有美学原理。

 阅读,不管读哪一类作品,一定要读经典,这样你收获的就不只是粮食,而是种子;不只是几条鱼,而是渔具、渔法。当然再经典的作品也只能作为客观的阅读对象而存在,要收到好的阅读效果,还得发挥阅读者的主观能动性,利用这颗种子,种出一颗属于自己的树。

    第四部分 把握脉搏 创新思维科学预判 事半功倍

    当今的教育,是信息化的教育,信息的浪潮一浪高过一浪;正是由于信息技术与教育的深度融合,我们的教育面貌才焕然一新。因此,把握时代的脉搏,创新我们的思维,已刻不容缓。这与国家发展理念、大众创业、万民创新是吻合的。推动教育发展的原动力应是广大人民群众对优质资源的需求与教育供给不力的矛盾。摆在我们面前的老问题没有解决好。如:一本上线率低,制约清华北大特优生的培养的瓶颈没突破。新的问题又接踵而至。2017年高招招生不分二本、三本,同时,2017年高招考纲也有变化,例如,物理、语文。2016年入学的初一新生开始,生物、地理计入中招总分等等,这些问题都需要我们深度思考,创新思维与方法,科学预判,做到早谋划,早研制,早着手,早准备。2018年高考招生制度的改革,将对中小学教育产生深刻影响,高校招生制度的改革将倒逼高中学校课程管理的改革,是外因施压促内因的质变,可以说是高中教学管理的一场革命性的变革,站在未来看现在,在这场即将到来的变革中,我们应做到“三不变”加“三变”加“三引导”。“三不变”就是立德树人的目标不变,尊重学生的认知规律不变,尊重学生的学习的主体地位不变。“三变”指的是教学管理由单一的行政班向“行政加走班”变、统一的课程表向多样课程表变,由“大锅饭”向“大锅饭加开小灶”变,教师由卖方市场向学生买方市场变;“三引导”,指的是引导学生自主发展、引导学校特色发展、引导政府提早加大教育投入。

关于2018年新高考,从目前出台的政策来看共有九大变化,即考试科目、计分方式、考试时间和分数、科目组合等等都在变化,但最大的亮点是强调学生的自主选择性,变过去的“理化生”、“政史地”二选一的模式为“政史地、理化生”六选三的二十种模式,这种学生选课模式的变化,给我们的高中教育带来一场革命性的变化,将来一定是学生围绕选课转,教师围绕学生转,学校一切围绕高考转。这样学校教学面临的问题,多种多样,什么时候选课,学生怎样选课,学生了解高校的录取模式吗?学生会规划自己的职业生涯吗?行政班、走班并存怎样管理,教师怎样配备,教室、实验室够吗?这些问题我们现在必须认真思考,同时合适的时机走到江浙改革先行的省份去取经,现在就应有科学的预判,就有关改革需要的硬件,如教师、教室、寝室、厕所等,就得及时向政府有关部门汇报。总之,我们遵循的原则是,紧盯政策,密切关注,经验引领,硬件早配,水到渠成。

根据教基20164号及豫政201650号文,我省先行试点的地区,也将进行高中段招生制度的改革,初中段,目前郑州市已组织基层进行了研讨。若郑州市不作为试点,将维持原来不变,但2018年中招生物、地理各50分将计入总分;若参加试点,按照文件精神,学什么,考什么,用什么,主要从现在的八年级开始,我们听上级的安排,但2017年的中招按现在的模式不变。2017年东区新高中的招生问题,也应提到议事日程上来。

关于学生发展的核心素养。当今的中国正是大众创新,万民创业的时代,顺应时代潮流,创新我们的思维,改进我们的工作方法。我们的措施创新是引领发展的第一动力(习总书记说)。近几年,我们北大、清华的学生培养不出来,我们到了检查我们教学思路的时候了。

    对教育而言,2016913是值得关注的日子,中国学生发展核心素养国家级研究成果在北师大正式发布,此成果是由北师大著名的心理学家、博士生导师林崇德老先生领衔的课题组,受教育部委托而研究的。核心素养可以用“一、一、三、六、十八”这组数字概括,“一”即一个概念,核心素养;“一个核心”,以科学性、时代性、民族性为基本原则,以培养全面发展的人为核心;三指的是三个方面,文化基础、自主发展、社会参与;六大领域,即文化基础(人文底蕴、科学精神)、自主发展(学会学习、健康生活)、社会参与(责任担当、实践创新)。“十八”即十八个基本点:文化基础包括人文底蕴(人文积淀、人文情怀、审美情趣)、科学精神(理性思维、批评质疑、勇于探究)、自主发展包括:学会学习(乐学善学、勤于反思、信息意识)、健康生活(珍爱生命、健全人格、自我管理),社会参与包括:责任担当(社会责任、国家认同、国际理解),实践创新(劳动意识、问题解决、技术运用)。今后,将通过课程设计、教学实践、教育评价三个方面进行落实。

    学生发展的核心素养,主要指学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。是落实立德树人的一项重要举措,也是适应世界教育改革发展趋势,提升我国教育国际竞争力的迫切需要。它的价值定位,是教育方针的具体化,是连接宏观教育理念,培养目标与具体教学实践的中间环节。从中观层次回答“立什么德,树什么人”的根本问题,今后,相当长一个时期引领课程改革和育人模式的变革。

    加强教研组建设,以提高学生的学科素养,进而再上升到学科文化(新提法)

近几年,我们理科的最高分为什么突破不了670分这个瓶颈,诚然,培养学生的生活习惯也对,但绝不是重点,比他重要百倍的是我们的特优生有没有科学的思维习惯,难道高中教育还得培养学生拿筷子吃饭?各位示范性高中的校长们得深思呀?不是别的,而是我们学生的思维深度、广度都达不到,不具有批判性思维,应该从这里做些文章。

坚持问题导向思维,弄明白,这个问题产生的原因背景,谁来解决这个问题,用什么方法来解决,程序是什么,什么时间解决,这样一想一切都明白了。

坚持目标导向思维,弄明白,我们为什么制定这个目标,谁去完成这个目标,完成目标的方法、路径,可能遇到的障碍,有没有预案。

坚持底线思维,我们办什么事都有底线,政策就是底线,规则就是底线,法律就是底线,办什么事,心中必须敬畏底线,否则,后果不堪设想。

坚持工作方法的创新,杨局经常给我们讲“法”与“法”的关系,第一个“法”字就是制度、规则、政策,必须坚守,第二个“法”字强调工作艺术,如科学谋划工作时,要有立体思维,多联系上级,如郑州市局,有没有利好的政策,多联系周边县市,同样一个问题人家怎么解决了,征询基层,集思广益,问计于民,这样一下子我们解决问题的方法就有了。

    要创新我们的工作手段。当今是互联网加的时代,一个不争的事实是,信息技术已改变了我们的生活,当然也改变着我们的教育,创客、微课、慕课、翻转课堂、微信微博,这些符合时代的新东西,你会抵挡住吗?郑州市教育局副局长田保华同志去年已经指出,让郑州教育“云起来”,就是这个意思,不是“晕”而是“云”。因此,如何利用信息技术为我们的课堂服务,已是我们教师必须深入研究的问题,我们要在继承中创新,在创新中坚守,乘势而为,决不可固步自封、抱残守缺,要把握时代跳动的脉搏,创新我们的工作方法,科学预见事物的发展趋势,才能事半功倍,百战百胜。

    这里分享一个小故事。三年前,清华大学副校长施一公教授获得以色列一个奖后应邀去以色列大使馆参加庆祝酒会,其间大使先生跟他大谈以色列人如何重视教育。大使先生笑眯眯地看着施校长说:你们的教育方式跟我们不一样。他给施校长举了以色列原总理西蒙·佩雷斯的例子,说西蒙·佩雷斯小学的时候,每天回家他的母亲只问两个问题,第一个是今天你在学校有没有问出一个问题教师回答不上来?第二个是你今天有没有做一件事情让老师和同学们觉得印象深刻?施校长听了以后叹了口气,说他不得不承认,他的两个孩子每天回来,他的第一句话就是问:今天有没有听老师的话?

  我们有1400万中小学老师,我们虽然口口声声希望孩子培养创新、独立思考的思维,但我们的老师真的希望孩子们多提一些比较尖锐的问题吗?这和我们的部分文化如师道尊严又是矛盾的,所以我们在创新的路上的确还背负了沉重的文化枷锁。

第五部分  读书树人,实干兴校  知行合一 梦想成真

我们应该成为行动队,而不是清谈馆,清谈误教,实干兴校,从传承至今的“愚公移山”、“铁杵磨针”,到新中国劳动者“宁可少活二十年,拼命也要拿下大油田”的气概,中国人不相信救世主,只相信自己的双手。一个行动胜过一打纲领。千金点子,万金落实。其实,管理的本质还在于行,我们每一位管理者需要把握科学管理的本质,做到躬行、执行、力行。躬行,即有些事需要亲历亲为,学习思考很有必要,躬行践履更显珍贵。工作靠抓,事业靠干,喊破嗓子,不如做出样子。执行,即落实要求,照章办事,对党的教育方针,上级的指示政策不打折扣不搞变通,不软抵硬抗,应立即执行。力行,即迎难而上,开拓创新,以目标倒逼责任,以时间倒逼进度,明知山有虎,偏向虎山行。从另一个方面讲,一个高明的管理者,应当明白所谓管理就是让不想干的人想干,想干的人乐干,乐干的人会干,会干的人干成。

明代著名的思想家、哲学家王阳明先生的“知行合一”是阳明文化的核心,近代教育家陶行知的“行是知之始,知是行之成”,都强调实践的重要性。因此,在今后的工作中,我们每一个人不仅要当理论家,更要当实践家,我们既要思想上仰望星空,行动上更要脚踏实地,既要做学校的精神领袖,更要做行动的巨人,在教育这片沃土里去耕耘自己的理想。

同志们,金秋十月,天高云淡,丹桂飘香,正是一年收成时,又是一年播种季。新学年,新形势,新目标,新任务,新气象,新征程,需要我们新思维、新勇气、新胆识、新魄力、新干劲、新措施,我们不做活在阴影里的抱怨者,不做活在犹疑里的观望者,不做活在小我里的自私者,人人都是教育的主人翁,你所站在的地方,就是你深爱着的教育这片热土,让我们一起争在朝夕,倾注洪荒之力,用行动作为我们的响亮回答。

谢谢大家!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

在登封市2016

课程与教学工作会议上的讲话

登封市教体局局长 杨飞剑

( 2016年10月19)

同志们:

    今天,我们在这里隆重召开2016年课程与教学工作会议,其目的就是总结分析过去一年来取得的成绩和经验,认真查找梳理存在的问题和不足,明确新学年的奋斗目标和努力方向,齐心协力推动我市基础教育教学质量上台阶。

刚才,泽飞局长很好地回顾总结了上学年工作,又对新学年的工作进行了有思考、有高度、有针对性的细致安排,颖超校长作了表态发言。会上,还对2015——2016学年基础教育教学先进单位、“三展三评”活动先进集体和先进个人进行了表彰。在此,我代表教体局党组向受表彰的单位和个人表示热烈的祝贺。同时,还要向默默坚守在教学一线的全市广大教职员工致以崇高的敬意和衷心的感谢!  

下面,我就新学年的工作,讲三点意见。 

一、肯定成绩,正视问题,增强教学质量提升的使命感

一年来,在市委、市政府的坚强领导和大力支持下,各单位严格遵照“岗位练兵,校长比武,争先创优,特色建设”十六字方针,紧紧围绕“全面提升教学质量”的总目标,全市教职员工凝心聚力,履职尽责,以忘我的精神埋头苦干,出实招,求实效,扎实开展“三展三评”活动,积极打造高效课堂,夯实常规管理,狠抓过程督查,取得了良好成绩。需要总结的地方很多,在这里只讲四个“新”。

(一)高招成绩实现新跨越。2016年高招,我市实际参加考试4241人,普通类一本上线541,上线率12.76%,比2015年增长103人;二本上线1518人,上线率35.79%,比2015年增长129人;三本上线2780人,上线率,65.55%,比2015年增长127人。与郊县对比,我市应届生一本上线率超中牟0.42个百分点,二本上线率超荥阳1.32个百分点,三本上线率超荥阳8.29个百分点。

    (二)教学常规管理实现新提升。201510月开始,全市一线教师、教研组长(备课组长)、教管人员,开展了“三展三评”的初展评和再展评工作,成效明显。特别是今年34月份终展评期间,u乐国际娱乐客户端_www.youle09.com、市直二初中、书院河路小学等18所学校的30位优质课教师为全市2500名一线教师进行了精彩的课堂教学展示;崇高路小学、嵩阳中学、登封一中、实验高中等34所学校的40个教研组为全市800名教管人员、教研组长、备课组长,分享了他们的成功经验和有形成果。

(三)高端资源利用实现新突破。一年来,郑州外国语学校和我市三所示范性高中在教育教学、教师培训、教科研、特优生培养等方面进行了11次交流与合作。特别是今年3月份,郑州外国语学校高三年级主任、各学科备课组组长来我市进行高三二轮专题复习指导,我市8所高中、9个学科近200名班主任和800名教师参与活动,对提升我市高中管理水平和教学质量起到了积极作用,收到了良好效果。 

(四)教学发展环境实现新优化。一是投资3个亿,占地200亩,即将开工建设的登封市外国语高中,对于优化我市普通高中教育资源配置,普及高中教育,提升高中教育质量创造了历史性机遇;二是中小学班主任补贴的发放调动了广大班主任的工作积极性;三是26名北师大、陕西师大等6所部属院校高层次优秀毕业生到高中任教;177名高校毕业生充实到农村教师队伍,为教学工作正常开展和质量提升提供了师资保障。

    在肯定成绩的同时,我们必须正视自身存在的问题:

(一)办学行为不规范。当前,基础教育已经处在更加关注内涵发展和质量提高的新阶段,而少数学校违背教育规律、违反教育政策,偏离了基础教育科学发展的轨道。比如:不按国家课程计划要求,随意增减课程和课时;不科学设计作业,片面增加作业量,额外加重了学生学习负担;少数教师实施有偿家教、有偿补课,私自在校外兼课,影响了正常教学工作的开展。

    (二)课改力度不到位。提高教学质量,必须推进课堂教学改革。但我们的课堂,还存在部分教师满堂讲、满堂灌的现象;还存在离开教师辅导,学生就出现不会思考、不会学习的现象;还存在“穿新鞋走老路”,假自主、假合作、假探究充斥课堂的现象。

(三)特优生培养不理想。16年高招我们高招应届一本上线率12.61%,比新密低5.04个百分点,比新郑低11.54个百分点;清华北大梦依旧是梦;“211”、“985”等重点高校录取率还较低。距离全市人民的期待和市委市政府提出的三年行动目标还有一定的差距。

    同志们,看成绩我们信心百倍,想问题我们“压力山大”,大家一定要保持清醒头脑,增强提升教学质量的紧迫感和责任感,扎实做好教学改革和发展的各项工作。

    二、创新思路,狠抓关键,突破教学质量提升的节点

新学年,在抓好常规工作的同时,还要把握以下三方面:

(一)关注新动向。

    关注新动向就是关注高考、中考制度改革。考试招生制度改革将对课程结构、教学管理、课堂教学、校本教研等方面产生重大影响。我们要想在新的高考中考中打翻身仗,就必须主动迎接考试招生制度改革。

1.积极学习。

今年823日,《河南省深化考试招生制度改革实施方案》出炉,标志着我省新一轮考试招生改革工作全面启动。920,教育部印发《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》。两个文件事关基础教育发展方向,因此,大家要认真学习领会。

一要认真学习政策文本。本次高考改革在确保“公平、公正”的前提下,扩大了教育的选择性,赋予学生更多的学习自主权和考试选择权。中考改革实现了学业水平考试和高中招生考试“二考合一”,并把综合素质评价结果纳入中招成绩考核项目,有利于促进学生的全面发展。

二要积极参与实地考察。国庆长假前,泽飞局长和嫩霞主席带领招办、教育科、教研室负责同志和高中校长、业务校长,已经到浙江、上海等国家首批新高考试验区,进行了考察和学习。虽然时间短,但大家对新高考的认识以及操作层面有了更深的体会。

三要主动聘请专家引领。除了创造条件让大家走出去学习观摩外,还要主动请专家到校开展专题讲座,解疑答惑。

2.注重研究。

考试招生制度改革必将对学生成长、教师专业发展、学校管理方式产生深刻地影响。因此,我们必须注重细节,精心研究。

一是注重对学生成长发展的研究。学校要以学生的全面发展为基础,要尊重学生个性特长,帮助学生规划人生生涯,使学生有更大的选择权。要把目光从只关注教学转向学生的发展,从原来的只关注学科教学,转向关注课程设置、学习方式和评价方式变革和学生的终身发展。

二是关注对教师专业发展的研究。高考新政给我们最大的变化,就是赋予了学生在教育上的选择权,学生一旦拥有了选择教育的权利,就会让我们更容易看到他们真实的学习需要。加强对学生学习需要的满足,对学生学习方向的引领,这不仅仅需要教师考虑用什么方法与技巧,还需要教师更高的专业素养,更积极的生活方式和更乐观的人生态度。

三是注重对学校管理方式的研究。对于高中来说,学生走班上课、教师分层教学、对学生进行综合素质评价将成为新常态,这些都要求高中建立新的课程体系和教学管理结构,真正转变教与学的方式,尊重学生的学习选择,为学生创造更多的学习锻炼平台。

    3.做好当下。

    做好今天的事情,就为明天筑起了向上的台阶。为迎接招生制度改革的到来,王市长、杨市长已经到我们教体局进行了调研,从硬件建设和教师储备着手,并开始实施。作为教育人,我们必须理清思路,抓住问题,做好当下。

    一是推进初中地理、生物学科建设。从今年秋季入学的七年级新生开始,将初中生物、地理纳入中招考试科目,考试成绩按每门满分50分计入总成绩。我们当前大部分学校面临生物地理专业教师缺乏、教学实验不能正常开展等问题。解决教师缺乏,为学科发展创造条件成为当务之急。

二是推进九年级“保苗”工作。各初中要做好初中优秀毕业生的培养工作,要把心理素质好、人生规划远、成绩优异的学生输送到我们高中,这就是北大清华和一本的苗子。高端学生外走,初中、小学学生外流,说明我们登封教育的实力还不强,我们的吸引力还太弱。打铁还得自身硬,要把登封的孩子留在登封学习,最根本的就是提高我们的教学质量,这是硬指标,也是硬道理。

三是推进高中特优生培养机制建设。高中特优生培养要建立升入重点学校的“立交桥”,不但要拼裸分,还要开辟多种路径。我举一个例子,15年清华大学在河南共录取197人,其中普通类学生只有53人,占比26.9%。其它类别是保送生、国防定向生、文艺特长生、国家专项计划、高水平运动员、飞行学员等,而且录取分数线都低于普通类,最大分差达到75分。因此,各高中要尽快制定落实特优生培养发展机制。

()探索一体化。

    探索一体化就是探索基础教育城乡一体化发展。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》把均衡发展作为义务教育战略性任务。国务院《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》明确了城乡一体化发展是带动区域、校际、群体间均衡发展的重要抓手。

我市基础教育发展面临最大的瓶颈,就是由于教育资源分布不均衡带来的中小学择校、大班额现象,直接影响我市基础教育质量的可持续提升。市政府致力于扩充学校优质资源,实现优质教育普及化,提出了引进高端教育资源和实施基础教育城乡一体化发展要求。

前一段时间,郑州市教育局专题研究重点支持“一县(登封)一区(惠济)”教育发展意见,把登封作为支持发展对象。这是登封教育发展的难得机遇,我们必须高起点站位、高层次谋划,抓好各项工作的对接和落实,这是时代赋予我们的责任,更是在座义不容辞的担当。

1.加快引进优质高端教育资源步伐。

    基础教育发展必须坚持开展多层次、宽领域的教育交流与合作,提升教育发展水平。上学年,无论是与郑州外国语学校的合作,还是与北大附小、黄委会小学的手拉手,都取得了明显成效。

 新学年,我市高端教育资源引进工作将在上学年的基础上全面展开。一是扩大参与学段,除高中段外,义务教育学段、学前教育阶段也将逐步实现涵盖。二是优质资源学校数量大幅增加,郑州外国语学校、郑州外国语中学、河南省农业大学附属中学、郑州八中、伊河路小学、汝河路小学、郑州市实验幼儿园、郑煤机幼儿园等知名中小学幼儿园都是我们高端教育资源基地。三是引进方式更加灵活,将通过送课下乡、同课异构、专题讲座、跟岗培训等方式进行。四是引进资源内容更加丰富,逐步达成包括课程建设、师资培训、教学教研、学生培训、信息资源等多方面的深度合作。

2.积极探索基础教育城乡一体化。

我们要以争创全国义务教育均衡县为契机,尽快完成全域学校布局,改造薄弱学校,扩充城镇教育资源。在完成硬件建设的基础上,优化教育资源配置,通过联校办学、联片办学、集团化办学,积极探索实施城乡一体化办学。

联校办学以市区名校为总校,设立若干分校,总校与分校之间深度融合,统一文化建设,统一课程体系,统一考核评价。

联片办学是以一所优质学校为“牵头”,相对就近的几所学校为成员,组成联校片区。龙头学校担任片区长,通过课程共建、师资互派、研训联动、评价捆绑、文化共建、质量共进等一系列措施,推动片区各学校办学水平的提升。集团化办学是以教育教学为纽带,充分发挥优秀学校的教育教学优势和品牌效应,通过教学资源重组,输出教育管理,实行连锁办学,扩大教育规模,提高教学质量和办学效益。

    )重提老问题

    重提老问题就是要解决教学质量提升中的老问题。教学质量提升是一项系统工程,涉及教学环境、校长能力、师资条件、学生团队、教学管理、评价办法、家校关系等多种因素。在此,我不一一阐述,只想结合几个典型事例,谈谈提升教学质量中的几个老问题。

1.学生励志教育需要加强。

每到节假日,就有学生反映增加学习强度的问题,从某一方面,说明我们的学生缺乏吃苦精神。让我们看看郸城高中、西峡高中、济源高中、林州高中,这些名校之所以能取得那么好的的成绩,与学生端正的学习态度以及无与伦比的吃苦精神分不开。再看看我们的部分学生,既想上大学,又不想吃苦学习,这就是差距。所以,学校要注意加强与家长的沟通,从高一开始,就要共同重视对学生进行励志教育,培养学生的吃苦精神。励志教育要作为学校课程建设的重要组成部分,创新形式,定期开展,邀请家长积极参与,保证教育效果。

2.小学初中作业建设要加强。

前一段微信圈里有一篇文章,主要是反映小学段晚上家庭作业太多和家长参与批改作业问题。也有初中学生家长反映学生每天在校时间过长,中午吃饭时间太短,晚上家庭作业太多等问题。  

作业作为课程教学与评价、学校和家庭的衔接点,能否做好作业建设,直接影响教学目标的达成,甚至影响教育目标的实现和学生的身心健康发展。新学年,“三展三评”活动把校本教研的主题确定为加强作业建设,很有必要。

教研室要组织力量对学校学科作业布置、批改与反馈情况进行调研,抓住主要问题,完善顶层设计。学校要认真落实教学指导组、教研室有关要求,通过作业建设达到提高学习兴趣、培养思维品质、减轻学习负担、提升教学质量的目的。

    3.考风考纪建设要加强。

上学年,我们对小学段部分年级的部分学科、部分学生,随机进行了抽测评价。当即在社会上和网络上,就出现了反映个别学校在考风考纪方面的问题。

考风考纪问题不是简单的舞弊问题,这关系着学生学业水平评价的真实性,影响着学业水平的质量,还关系着学校的教风学风问题,关系学生的健康成长,关系评价工作的公平公正,关系社会对教体局工作的认可,学业水平测试结果一定要经得起时间的考验,考风考纪必须进一步加强。今后对于学业水平测试,相关科室要进一步加强管理,严密组织,保证考务工作严格有序。特别是要强化考风考纪,坚决杜绝违纪舞弊现象再次发生。

同志们,形势催人奋进,机遇千载难逢,发展势在必行。面对挑战,我们别无选择。全体教育工作者必须牢记使命,加压奋进,以实际行动推动教育事业又好又快发展。

    三、强化督查,建设队伍,加快教学质量提升步伐

    教学质量想要实现科学发展,既要脚踏实地,还要仰望星空,更要着眼大局。

(一)重视教学管理谋划。

古人云:凡事预则立,不预则废。大谋划大发展,小谋划小发展,不谋划不发展。反思16年我们高考成绩之所以取得突破性进展,除了大家共同辛苦工作外,其中一个重要因素我们不要忽视,就是提前扎实地做好三轮复习谋划工作。因此,对于新学年教学管理谋划工作,我提以下要求:

1.把握一条原则。遵循“一切从实际出发,尊重教学规律的原则”。要对学校影响教学管理的教师、学生、课程、课堂等因素,从优势、劣势、机遇等方面进行评估和分析,在尊重教学规律的基础上进行科学的谋划。

2.做好两项研究。一是对国家政策和教育发展形势的分析要研究到位。政策和形势是我们谋划工作的指南,只有及时学习,深入分析,才能运用得当,保证方向。二是对区域内兄弟学校高水平发展要研究到位。要提高教学质量,不仅要纵向比,更需要横向比。只沉浸陶醉于自身的进步,看不到与兄弟学校的差距是非常危险的。同样的资源,同样的时间,为什么别人能够出成绩、创特色,成绩和荣誉背后有哪些经验需要我们挖掘、学习和借鉴,都需要我们认真思考与对比研究。

3.突出三个建设。教学管理谋划的重点,主要包括课程建设、课堂建设和评价建设。

首先,课程建设是根本。课程领导力是校长的首要能力和基本能力。作为校长,从学生进入学校大门的第一天起,你就要思考三年后或者六年后,当学生毕业离开学校时应具备的知识与能力、形象与气质。要实现你的办学理念和办学思想,你准备拿什么去滋润学生的生命成长,课程谋划就是实现教育梦想的载体。做好课程规划,最基本的是落实好国家课程的校本化实施,在此基础上,合理规划拓展型课程和探究型课程等校本课程,创建学校特色,从而增强课程对学校和学生的适切性,让学生享受课程,让课程成就学生。其次,课堂建设是关键。课堂是学校教育教学的主阵地,是提高教学质量的主渠道,是学校管理的主要环节。课堂管理规划就要按照基于标准教学的要求,遵循“先学后教,以学定教”的指导思想,以提升学生的自主学习能力和高品质思维能力,打造具有生机与活力的课堂教学形态。第三,评价建设是保障。评价建设是教学管理的最后环节,也是最重要环节,是否科学直接影响师生积极能动性的发挥,直接影响课程建设和课堂建设的推进和效果。要树立科学评价意识,重全面评价,重实证评价。特别要重视评价结果的指导作用,发现数据背后的教学行为和学习行为存在的问题,让评价成为促进教学质量提高的重要手段。

     按照今年课程与教学工作会议的整体方案,近期,教育科和教研室要尽快分学段组织召开新学年教学工作谋划交流会,也希望各单位做好充分准备,拿出自己的谋划成果进行展示和交流。

    (二)重视教学管理督查。

管理之要,贵在务实,重在落实。一些学校要理念有理念,要制度有制度,但就是经不起检查和落实。要扭转这种被动局面,单靠思想引导、自查自纠是不够的,必须全面做好督促检查工作。

    1.要分层督查。督查要坚持“三位一体”。首先是学校内部的督查,各项工作谋划到位不到位,是否具有可操作性,能否量化考核,学校中层、业务校长、校长要层层把关。其次是中心校层面督查,中心校教研办主任和中心校校长,要掌握工作标准,督查学校工作落实情况。三是教学指导组督查。指导组要有选择,抓重点,高标准,要通过督查推动工作上台阶,出成效。

2.要严格程序。督查工作开展不能走过场,一阵风,搞形式,必须按照督查—反馈—整改的程序进行。督查要深入一线,掌握第一手资料,要系统化深入地思考遇到的问题,重实例,重数字。反馈工作要及时跟进,反馈要客观,不能好人主义,只说优点,少说或不说缺点。整改是督查工作的落脚点,一定要追踪督查,促使学校改进工作。

3.方式要灵活。督查工作方式要根据督查的内容和对象确定,要做到灵活多样:定期和不定期相结合;分散和集中相结合;专题督查和综合督查相结合。此外,还要利用好教育媒体,对督查实况进行记录和反馈,推动工作的落实。

(三)重视教师队伍建设。

今年教师节期间,习近平总书记在慰问母校北京八一学校期间,对基础教育阶段教师做了准确的定位:做学生锤炼品格的引路人,做学生学习知识的引路人,做学生创新思维的引路人,做学生奉献祖国的引路人。教师的德能水准决定着教育的质量水准。课程规划的实施、课堂效率的提升、教学质量的提高,归根结底要依靠广大教师工作积极性的提升。在这里,我对教学管理者尤其是各位校长提几点建议。

1.勇于率先垂范,激发教师的职业责任感。

新一轮课程改革即将启动,核心素养将成为课程改革新的方向和目标,核心素养的重中之重,是努力提高学生的思维品质。“做学生创新思维的引路人”,这对我们教师队伍的职业责任和素养提升提出了更高的要求。在当前的教师群体中,不可否认还存在着部分教师在教学教研和学习提升方面,用心不足,用力不够,甚至部分教师还有得过且过、消极应付的现象。面对这种现实,校长们是怨天尤人,还是积极寻求破解之策?我想,校长们首先应自我反思:自己有没有倦怠?有没有不求有功但求无过的心态?要想激发教师的工作激情,首先需要校长满怀激情。有了校长的激情,自然会感染你的班子,感染你的教师,层层感染,教师的情绪自然就会提升。校长们只有事事想在前、干在前、走在前,才能有效激励教师积极性,才能唤醒广大教师的职业激情,引领教师主动自我发展。 

2.严格规范制度,增强“岗位绩效”的公平感。

教师绩效工资首先应建立在科学定岗、竞聘定员的基础上,坚持能者优先、效能优先和公平公正的原则。要按照规定科学设岗,还要合理安排各类教学人员和教辅人员,有效开发和利用学校人力资源。绩效工资和奖励资金的分配,一定要以教师的责任心、工作业绩和实际贡献为依据。如果不与绩效联系,按人头,搞平均,教师工作积极性难以调动,甚至会产生怨气。因此,学校要进行充分调研,特别是要尊重学生的评价意见,与履行岗位职责的绩效挂钩,真正实现多劳多得、优劳优酬。

3.实施人文管理,提升教师的职业幸福感。

现在,随着工作与生活节奏的加快,教师面临课堂改革、教学质量、家长期待、社会评价等多方面的压力。学校在推行制度管理的同时,也要重视情感管理,勇于探索尝试情感管理。校长要关注教师的精神需要和物质需要,要让管理成为“人”的管理、服务的管理、关怀的管理。校长对教师要在情感上投入、工作上帮助、生活上关心。作为教师更要明事理,守规矩,把学校的情感管理内化成自我管理。校长越关心,自己越自律,在情感管理中体验工作幸福、职业幸福,从而激发广大教师们的职业激情,形成良好的职业道德规范。

 同志们,教学质量是学校生存之根本,是教育人之脸面,是登封百姓之福祉。面对教育良好的发展机遇和环境,面对市委市政府和登封70万人民的期待,我们责无旁贷。新的一年里,全市教职员工要抢抓机遇求发展,明确目标抓落实,完善机制强队伍,高位谋划促提升,为我市教育教学工作实现新突破而共同努力!

    谢谢大家!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2016年课程与教学工作会议上的讲话

登封市人民政府副市长  杨国强

(2016年10月19)

同志们:

今天,我们在这里隆重召开全市课程与教学工作会议。借此机会,我代表市委市政府,对一年来辛勤工作的广大教育工作者,表示衷心地感谢,对受到表彰的先进集体和个人,表示热烈的祝贺!

今天的会议,目的非常明确,就是总结一年来教育教学工作的经验得失,安排部署新学年的工作,努力在全系统形成上下一心、狠抓教学质量的强大合力。刚才颍超、泽飞、飞剑等几位同志都安排的很详细,讲得很到位,我完全同意,希望大家认真抓好落实。下面,就提高教学质量,我讲三点意见。

  一、认清形势,迎接挑战,增强狠抓教学质量的责任感和紧迫感

今年以来,虽然面对经济下行压力和困难挑战,但在教育事业方面,市委市政府的重视程度前所未有,全社会对教育质量的关注程度前所未有,我们广大教育工作者和教师的紧迫感也是前所未有的。面对这些压力,我们没有退路,也没有捷径,必须坚持不懈抓质量,咬定质量不放松。

    为什么要抓质量?质量是命脉,是品牌,是名誉。教育水平的高低,衡量着一个地方的发展高度、文明程度和人文厚度。教育发展程度高低,不仅会加快城镇化建设步伐,而且将带动相关产业的快速发展,同时也会提升城市知名度和影响力。我们要认清形势,近年来,教育部提出了新的工作思路,要把工作重心真正转移到提高教育质量上来,走内涵发展之路。在新的形势下,要建设创新型国家,发展创新型经济,必须得培养创新型人才,要培养孩子的创新精神,要回到教育的本位,要思考如何提升登封的教育,首要的问题是下决心重视提高教育质量。

    提高教学质量是回应民生关切的重要问题,是民生之首,寄托着人民对美好生活的向往,寄托着千万家庭对美好未来的希望。随着义务教育经费保障机制的建立,全面改薄力度的加大,长期以来困扰学校发展的硬件问题将逐步得到解决,从有学上到上好学给我们提出新的挑战,教育工作重心必须转移到提高质量上来。现在,老百姓更关心的、政府更关心的是教育投入后的效益回报,教育质量提升的空间究竟怎样?与这个要求相对应的,将是整个教育的工作机制、工作重点所面临的转变。现在我们必须旗帜鲜明地狠抓质量,在这里,我向校长们明确提出:教学质量是学校的命脉,也是教学管理、学校管理的目标。教学质量、升学率是一个学校的生命线,如果忘记了这一条,那就偏离了航线。教育工作不抓升学率、不抓教学质量,那抓什么?我认为在不违背教育规律和学生成长规律的前提下,必须抓教学管理、必须抓教学质量、必须抓升学率。我们去郸城一高学习,郸城近些年深化办学体制改革,创新人才培养模式,实现了城乡教育均衡发展和教育质量稳步提升,催生了全省知名的郸城教育品牌。各地学生慕名而去,郸城教育靠的就是质量。所以,学校管理水平的高低,集中体现在教学质量上,任何一位校长都不能对此掉以轻心。可以说,不抓教学质量的校长是不合格的校长,是将被历史和人民淘汰的校长。

质量是立校之本。我们要进一步牢固树立教学质量是学校生命线的意识,要把一切认识统一到抓质量上来,把一切力量凝聚到抓质量上来,把一切资源优先配置到抓质量上来,把一切服务的重点集中到抓质量上来。总之,就是要把认识统一到质量上来,做到认识统一、统一、再统一。这个中心工作的问题,我们必须年年讲、月月讲、时时讲,任何时候不能放松。

过去的一年,在市委市政府的正确领导和各级各部门的关心支持下,全市广大教育工作者立足本职,扎实工作,我市教学工作取得了较好的成绩。这些成绩的取得离不开在座的校长们卓有成效的领导,离不开教育系统全体教师的辛勤劳动和汗水。成绩代表过去,责任更加神圣。做好新学年的教学工作,要求我们必须静下心来,客观分析面临的形势,找准我们与先进县市的差距,正视自身存在的不足。

二、深化改革,大胆创新,全面提升教学质量

    党的十八届三中全会也明确提出:要深化教育领域综合改革,推进考试招生制度改革。而教育领域的综合改革不是单纯的某一方面的改革,而是从教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等多方面入手的宏观性、全局性的改革。回顾改革开放三十多年的辉煌历程,改革只有进行时没有完成时,不是愿不愿、想不想的问题,是怎么干、怎么快干、怎么跟上改革步伐的问题。我们要大力深化教育领域综合改革,首先,要落实高考、中考改革各项政策措施。近两个月来,省教育厅和教育部先后出台了高考、中考改革方面的方案。高考是教育的指挥棒,高考是国家基础的人才选拔机制,这个机制在国家人才选拔使用方面起了根本性的保障作用。中考改革是为配合高考改革所做出的相应调整,对整个义务教育阶段教育有着重要的指导意义。各学校要切实研究高考、中考改革方案,做到进一步统一思想,提高认识;要提前谋划,精心操作,因地制宜地做好两个改革方案的落实工作。其次,要深入推进人才培养模式改革。人才培养模式多样化就是要改变目前比较单一的教育模式,更加关注人的全面、多样而有个性的发展,就是要培养知行合一,具有社会责任感、创新精神和实践能力的学生。为此,各学校应该提供丰富的、系统的课程,从课程设置、课程结构和实施要求,为人才培养模式改革提供最重要、最现实、最直接的操作路径。再之,要大力推进教育教学特色化发展。全市各学段、各学校都要积极探索适合各自学校实际的教育教学特色化发展路子,学生培养模式要实现多样化,满足不同学生的发展需要。鼓励发展科技、艺术、外语、体育等特色项目,形成多元化发展模式,改变人才培养百校一面的局面,这也是遵循教育规律和人才成长规律的重要体现。

    三、采取措施,明确目标,推动教育又好又快发展

    目前,我市教育的主要矛盾是什么?是优质教育满足不了人民群众的需要。因此,各中小学要始终做到“四个强化”。

    一是强化对教学的管理力度。加强管理历来是全面提高教育教学质量的重要支柱。提升教育教学质量,我们必须以质量为重,以管理为本,持之以恒抓管理,聚精会神抓质量。现在,教体局已经下了很大的决心,局班子成员蹲点包校,对于学校综合考核还要进一步加强教学质量的权重、对校长的考核将与教学质量挂钩。近两年来,教体局实施了“岗位练兵、校长比武、争先创优、特色建设”评优评差机制,效果很好,通过制度化、数字化、科学化的分析,使学校的教学管理、教学质量,谁好谁差,谁优谁劣,通过数字一目了然:是成绩跑不了,是问题也漏不掉。今后教体局对校长的选拔任用质量将是第一标准,我们就是要把教学管理好的、质量高的提拔到领导干部位置上;教学管理不好的、质量不高的必须淘汰,调整。

    二是强化教学中心地位。教学是学校工作的中心,质量是教育教学的核心。人民群众对孩子升学的要求,社会对学校升学的评价,实际上是衡量教育工作的“铁尺子”。教学质量上不去,政府不满意、社会不认可、群众不答应。落实教学中心地位、质量核心地位,要坚持学校“一把手”亲自抓教学。学校领导干部都要深入教学一线,要带头上课、带头科研,引领教师专业发展,既当“指挥员”、更要当“战斗员”。对校长来说,这就是态度;对教师来说,这就是旗帜。学校的一切工作都要服从、服务于教学,在人力、物力、财力的安排和使用上,要优先倾斜教学一线,做到时时想教学、事事为教学、人人抓教学。教体局机关以及职能科室也要认真研究教学规律,加强管理指导,提高服务水平。

    三是强化向管理要质量、要效益。各学校要坚持实行制度化管理,用制度教育人、约束人、激励人。校长们要充分开发管理者的智慧,带好班子,用好人才,打造一支高素质的管理队伍。要坚持走出去、请进来,换思想、换思路,虚心学习,加强研究,积极借鉴省市名校的成功经验,认真研究教学管理的每一个环节、每一个细节,用科学的态度、科学的方法解决问题。要加强校风、教风和学风建设,为提高教学质量提供良好的教学环境。我们知道,一个学校校风正,学校就有凝聚力,就会形成战斗力,他的教师教风就浓,就会扑下身子研究教学、研究学生、研究教材。反之,一个校风不正的学校,就会出现一盘散沙的局面,就不会形成战斗力,就不会打胜仗。同志们,家长把希望交给了我们,我们如何给社会交一份满意的答卷,我们应该深思呀。所以,我们的校长一定要重视校风教风的问题。要抓好教学常规管理,常规管理是精细化管理的基础,常规落实到极致就是“绝招”。力争做到事事精细化、人人出精品。

    四是强化高素质教师队伍建设。我们常说,“有什么样的教师,就会有什么样的学生”。所以,我们要严格按照习近平总书记提出的有“理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心”的“好老师”四条标准来要求和培训教师。要关注教师的道德修养,提升教师的人格品质,加强师德师风建设。高素质教师队伍是提高教学质量的关键,教师专业发展是教师培养的重点。下一步,我们将积极实施骨干教师梯级培养工程,这又是提高师能、造就精兵的又一重要措施。而培养的骨干教师也不是一劳永逸的,要树立终身从教思想,在教学工作中发挥专业引领作用,要在专题学术讲座、承担教育教学科研课题、承担培养青年教师任务、参加各类支教、讲学等活动中发挥辐射带动作用,教学质量要在同类学科中名列前茅。并以此作为职称晋级、评先表优的重要依据,有效推动广大教师主动参与课改、实施有效教学的自觉性,不断提升教师队伍整体水平。

    同志们,做好教育教学工作、提高教育教学质量,关系到广大学生的前途命运,关系到千万家庭的根本利益。让我们在市委、市政府的正确领导下,在各级各部门和全市人民的大力支持下,以本次会议为契机,同心同德,振奋精神,心往一处想,劲往一处使,仰望星空,脚踏实地,为登封教育事业的振兴而不懈努力!我坚信,有教体局一班人的精诚团结,有全市六千余名教师的无私奉献,登封教育一定会迎来光辉灿烂的明天!

谢谢大家!

 

 

 

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